Инклюзивное образование.
Принципы инклюзивного образования:
Принцип восстановления единства людей на основе гуманности,
согласно которому каждый ребенок, несмотря на имеющиеся у него ограничения
возможностей, имеет неоспоримое право на обучение и воспитание.
Принцип нормализации (социальной среды): люди с ограниченными
возможностями имеют право вести обычную,
свойственную остальным людям жизнь, настолько, насколько это возможно.
Принцип неделимости, целостности интеграции: каждый ребенок
с ограниченными возможностями, независимо от вида и тяжести нарушения, принимается во внимание в процессе
инклюзивного образования и участвует в нем по мере своих возможностей.
Принцип реалистичности: каждый человек воспринимается таким,
каков он есть.
Принцип
регионализации: инклюзивное образование
обеспечивает полноценный всеобуч
по месту жительства для каждого ребенка.
Принцип
децентрализации: необходимые педагогические ресурсы, как массового
характера, так и необходимые для
специального образования, доставляются к нуждающемуся в них ребенку, а не
наоборот, когда ребенок доставляется к
имеющимся ресурсам.
Принцип командного подхода к
реализации интеграционного процесса:
причастные к интеграционному процессу специалисты работают все вместе, в
команде, обеспечивая его системность и целостность.
Идея инклюзивного образования подразумевает, что не ребенок
должен готовиться к включению в систему образования, а сама система должна быть
готова к включению любого ребенка. (Ч.А. Джумагулова, 2001)
Профессия тьютор в современной системе образования
Тьютор (англ. tutor – наставник, опекун; лат. tueor –
наблюдаю, забочусь) – новая специальность в нашем образовании.
Тьюторское сопровождение - это педагогическая деятельность
по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных
мотивов и интересов обучающегося, поиск образовательных ресурсов для создания
индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом
семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии обучающегося. Тьютор на
первых этапах обучения, выступает в роли проводника ребенка в образовательное
пространство школы/детского сада.
Тьютор - это:
Человек, который научит самостоятельно решать проблемы
(переводить их в задачи);
Позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования,
индивидуальный образовательный поиск;
Культура, формировавшаяся в истории параллельно культуре
преподавания и обучения.
Наставник;
Посредник (между культурным и индивидуальным, индивидуальным
и корпоративным, большой историей знающих и индивидуальной историей начинающего
освоение; между разными субъектами образовательного пространства – ученик,
учитель, родители; и др.);
Тот, кто реформирует образовательное пространство под задачи
индивидуализации образования.
Работа тьютора с
родителями.
Работа с родителями предусматривает участие психолога,
педагогадефектолога, врача, социального работника и других специалистов.
Активность родителей и понимание ими сути и цели занятий
является необходимым условием эффективности образовательного процесса и
процесса социализации.
Основные направления работы с родителями:
Установление контакта с родителями вновь прибывших детей,
объяснение задач, составление плана совместной работы;
Оказание родителям эмоциональной поддержки;
Содействие родителям в получении информации об особенностях
развития ребенка и прогноза его развития;
Формирование у родителей адекватного отношения к своему
ребенку, умения принять ответственность в процессе анализа проблем ребенка,
реализации стратегии помощи;
Формирование интереса к получению теоретических и
практических умений в процессе обучения и социализации ребенка;
Проведение совместного анализа промежуточных результатов,
разработка дальнейших этапов работы.
